⑴ 对于会计专业社会实践活动有什么好的建议
摘要] 管理会计学课程体系构建问题的探讨。管理会计学在企业管理中发挥着重大作用,并随广大理论工作者的理论研究和实务工作者的实践而不断充实和完善。但是管理会计学一直存在许多重大而未解决的问题，特别是管理会计学的理论体系、内容体系及课程体系应如何架构等一直妨碍着对管理会计学的进一步深入研究。本文对三种典型的管理会计学教材进行了分析和评价，并阐述了自己的认识。 [关键词] 管理会计学 企业核心能力 作业链 价值链 管理会计学从诞生之日起就在企业管理中发挥着重大作用,并随广大理论工作者的理论研究和实务工作者的实践而不断充实和完善。但是基于管理实践而产生和发展的管理会计学一直存在许多重大而未解决的问题，特别是管理会计学的理论体系、内容体系及课程体系应如何架构等一直妨碍着对管理会计学的进一步深入研究。管理会计学之所以引起人们的争议，主要在于其管理对象和目标的不明确。不同学者针对这一问题作出了自己的判断，从而形成了不同的内容体系。 目前在理论界比较有影响的观点有三种：以学生为中心的教学型课程体系；以企业核心能力培植为主线构造21世纪管理会计的基本框架；以作业链的设计和价值链的分析为主线，以竞争优势的获得为核心，以价值最大增值为目的，站在战略角度架构管理会计体系。 一、以学生为中心的教学型管理会计课程体系。 作为企业会计两大分支之一的管理会计在当代会计实践中发挥着不可替代的作用，因此将管理会计学纳入到高校会计专业的主干课程成为必然，如何设计和构建他的课程体系，让学生更容易接受和理解管理会计的内涵并能够学以致用，是一个非常重要的问题。因此我国管理会计理论工作者从学生学习出发，以学生为中心构建了管理会计课程体系，比较有代表性的有东北财经大学出版社出版的吴大军老师、牛彦秀等老师编著的《管理会计》 （一） 背景资资料 管理会计的产生是为了加强企业内部经济管理，以实现利润最大化的经营目标,标准成本系统是成本会计向管理会计过度的分界点，成本性态分析则是管理会计的起点,因此成本会计是管理会计的前身。(余绪婴)在市场经济日益繁荣的今天,企业的竞争日趋激烈,成本控制在企业管理中更为重要,作为对企业内部管理服务的管理会计学对成本的分析应该说是至关重要的. （二） 内容体系 全书以现代企业所处的社会经济环境为背景,阐明以企业为主体,密切联系现代会计的预测、决策、规划、控制、考核、评价等职能，系统地介绍了现代管理会计的基本理论、基本方法和实用操作技术。本书第一部分交待了管理会计的基本原理和传统管理会计的基本方法；第二部分讨论了管理会计各项职能在实践中的应用程序与具体操作方法。最后集中介绍了管理会计发展的新领域作业管理和战略管理会计。 （三）我认为本教材从中国实际出发，理论联系实际，以现代企业所处的社会经济环境为背景，在内容的组织、体系的安排等方面充分考虑到学生学习的需要，真正突出了以学生为中心，而且本书相对于传统的管理会计教材新增加了作业管理和战略管理会计，站在前沿的角度介绍了管理会计发展的新领域，应该说是传统教学型管理会计体系的继承和发展。 二、以企业核心能力培植为主线构造21世纪管理会计的基本框架 会计与其所处的环境息息相关，尤其是为企业内部管理服务的管理会计对企业组织的结构或体制以及企业所面临的市场环境具有依附性。胡玉明老师编著的《高级管理会计》从环境入手，以企业核心能力培植为主线构造了21世纪管理会计的基本框架。 （一）背景资料 当我们步入21世纪，我们面对一个崭新的经济环境，21世纪世界经济的基本特征从宏观上看具有国际化、金融化和知识化的特点；从微观上看，人类社会将从工业社会转入信息社会，企业的经营环境发生了巨大变化。“今天有三种力量，它们或者独立或者合在一起，正在驱使今天的企业越来越深的陷入令多数大董事和经理惊恐的陌生境地。”（迈克尔哈默，詹姆斯钱皮，1998）。这三种力量就是我们通常说的三C，即顾客化(Customers)、竞争化（Competition）和变化（Change）。面对这样的宏微观环境，在企业的发展过程中，比利润更重要的是市场份额，比市场分额更具有根本意义的是竞争优势，比竞争优势更具有深远影响的是企业发展的核心能力（core competence）即企业面对市场变化作出反应的能力。 （二）内容体系 胡玉明老师围绕企业核心能力的评估、培植和提升，构架了管理会计的基本框架，在第一部分阐述了20世纪80年代以来成本管理会计的新发展，讨论了21世纪成本管理会计会计主题的转变，构造了21世纪成本管理会计的基本构架，并以当前经济环境的变化为依托分析作业成本管理的基本原理及其在企业管理上的重大开拓性；第二部分对质量成本管理会计、资本成本管理会计、人力资本管理会计、企业激励机制与经理人激励报酬设计等进行了探讨；最后展示了中国企业成本管理会计制度的变迁及特色。 （三）这种课程体系应该说以环境作为论述的起点，突出了企业核心能力的培植，全面阐述了管理会计如何为企业核心能力的诊断、分析、培植和提升服务的方法，即采用20世纪90年代在美国兴起的综合业绩评价制度并从财务维度、顾客维度、企业内部业务流程、企业学习与成长等四个方面进行了充分的介绍。有助于促进企业竭尽全力,鼓足干劲,沿着持续改善和可持续发展的道路前进,更快、更好、更有效地塑造企业核心能力,创造持续的竞争优势。对于21世纪的高级管理会计来讲具有一定的前瞻性，并为企业内部管理和控制提供了理论依据。 三、以作业链的设计和价值链的分析为主线，站在战略角度架构管理会计体系 自由贸易的发展和企业经营的国际化，使企业间的竞争日趋激烈，竞争要求企业进行顾客化生产，采取差异化战略。孙茂竹老师以作业链的设计和价值链的分析为主线站在战略的角度构架了管理会计体系。 （一）背景资料 横向价值链是指将企业作为一个整体进行考虑，所有在一组相互平行的纵向价值链中处于同等地位的企业之间相互作用所构成的具有潜在关系的链条。 企业内部价值链是纵向价值链分析和横向价值链分析的交叉点。它是提供给顾客的产品的价值形成过程，与作业链的形成过程一致。对该价值链形成的认识使企业的管理深入到作业这一层次，使企业能够在所有环节上对资源的耗费进行控制，提高价值增值水平，帮助企业实现经营管理的目标。 （二）内容体系 首先将管理会计分为三个层次：第一层是把管理会计分为对所有企业都适用的企业管理会计和只对特殊情况适用的的高级管理会计。第二层是按价值链结构把企业管理会计分为战略管理会计和战术管理会计两部分,其中将企业纵向和横向价值链分析作为战略管理会计内容，内部价值链分析作为战术管理会计内容。第三层是战术管理会计部分将内容和方法结合起来并体现不同企业的特点和要求。 在章节上可以分成理论部分包括理论框架和价值链分析原理、价值链分析包括横向价值链和纵向价值链、决策分析包括品种决策分析、生产组织的决策分析、营销管理决策分析、服务管理决策分析、人力资本的决策分析。预算的编制和控制、管理会计报告和业绩评价。 （三）作者发展了波特的价值链概念，把企业内部价值链看做是提供给顾客产品的价值形成过程，与作业链的形成过程一致，进一步发展了纵向价值链观点，认为纵向价值链是指将企业作为一个整体考虑并提出了横向价值链，认为这种横向联系实际构成了产业的内部联系。以作业链的设计和价值链的分析为主线，以竞争优势的获得为核心，以价值最大增值为目的，站在战略角度架构了管理会计的课程体系。这一体系对于我们学习和应用管理会计学具有很深的现实意义。 通过对上述不同管理会计学课程体系得分析，我们觉得在不同情况下，基于不同的考虑出现的管理会计学的课程体系都有一个共同的地方，那就是站在战略的角度构架我国管理会计学的课程体系。我个人认为在目前管理会计学学科体系不规范，很多教材实际是管理会计方法和内容的混杂体，没有一个清晰的主线把其内容串起来，体系残缺的事实面前，以作业链的设计和价值链的分析为主线，站在战略角度重新构架的管理会计的课程体系是非常具有现实意义的有关各类毕业论文，职称论文，可以咨
⑵ 会计专业对学校的建议
你目前毕业了吗？是想上学还是学会计做账报税呢
⑶ 会计专业学生核心课程开设的意见和建议
如何获取ACCA会员资格 要成为ACCA的会员，学生必须通过ACCA十四门专业考试并获取三年财务及会计相关工作经验。此三年相关工作经验可在考试之前、中、后累积，并且不限地域、行业、公司/机构性质等。 如何获取学位 本科学位： 根据ACCA和牛津布鲁克斯大学达成的学分互认协议，通过ACCA前9门课程后，提交一篇论文通过后，就可获得该校应用会计学本科学位。 硕士学位： 伦敦会计学院 www.londoncollege.org.cn 和位于[剑桥]的安格利亚·鲁斯金大学Anglia Ruskin University合作（原名：安格里亚理工大学Anglia Polytechnic University APU是中国教育部涉外监管网认证的大学，有150年的历史。建于1858年，英国英格兰东部最大的综合性高等学府，其商学院是英国最大的商学院之一。是剑桥地区雅思考试中心。）两校合作开设应用会计专业硕士研究生课程（ Applied Accounting ），ACCA毕业生就读会计硕士课程只需1500英镑（人民币约2万元）。 考试时间： 每年六月，十二月第二周 考试课程： 十四门 （教材和考试均用英语） 考试申请程序 1、 入学资格 a) 凡具有教育部认可的大专以上学历的申请者，即可报名成为ACCA正式学员。 b) 教育部认可的高等院校在校生，顺利通过第一年的所有课程考试且年龄在18岁以上，即可报名成为ACCA正式学员。 c) 未符合以上报名资格的申请者，而年龄在21岁以上，可循成年考生(MSER) 途径申请入会。该途径允许学生作为ACCA校外进修生学习，只须在前两年的连续四次考试中通过 1.1和1.2 课程，便能以正式学员的身份继续考其他课程。 2、 ACCA对中国学员的免试政策 a) 凡具有教育部承认的大专以上学历的学员，注册时即可免试两门课程 (1.3 和2.1)。具有相关学位/学历的学员(会计、管理、计算机、法律专业和MBA)，经具体评估后，则可免试2-5门课程。 b) 全部通过中国注册会计师协会5门考试的学员，凭5门的合格成绩单，全科合格证或会员证可获得5门课程的免试 (1.1-1.3，2.2和2.3)。 c) 第三部分所有课程均不能免试。 报名截止日期：每年十二月十五日 ( 参加翌年之六月份考试） 每年七月三十一日 ( 参加同年之十二月份考试) 3, 注册时须提交的证件： (请根据个人情况有选择地准备。若有疑问，请至电ACCA 上海办事处或 ACCA 其它就近办事处垂讯。) · 身份证原件、复印件、*翻译件。 · 学历／学位证明（高校在校生需提交学校出具的在校证明函及第一年所有课程考试合格的成绩单）原件、复印件、*翻译件。 · 如是管理、计算机、法律专业或MBA请提交成绩单（加盖学校公章）原件、复印件、*翻译件。 · 英语水平证明(CET-6、托福550，GMAT 550或ITES 6.5以上)原件、复印件，*翻译件。 · 一张两寸照片。 · 50英镑注册报名费的银行汇票, 抬头开“The Association of Chartered Certified Accountants”。 请检查银行开的汇票抬头的拼写。若拼写错，则汇票无效。 · 将填好的注册申请表和完整证件材料交给上海办事处进行复核和审理。 (*所有翻译件的样本及其相关学习资料，请到这里下载 http://www.ftckaplan.com.cn/ShowCourse.asp?ID=217&ClassID=3) 非上海学员注册请注意： 非上海学员若准备在上海办事处就近注册，请至电ACCA 上海办事处索取一份注册报名表，并将填好的注册申请表和下列材料寄交上海办事处进行复核和审理即可。 下列文件您无需提交原件，但需提交加盖公章的复印件，此复印件上还必须有您所在公司总经理或人事部经理的签名和签注意见： “Certified true by *name *job title”. (*注：填入此经理的名字和职位) (请根据个人情况有选择地准备。若有疑问，请至电ACCA 上海办事处或 ACCA 其它就近办事处垂讯。) 4、 考试科目申请 ACCA学生会在每次考试前1-2个月左右会接到ACCA英国的考试报名通知，学生可根据有关规则和个人准备情况选择参加考试科目和考
⑷ 会计专业实习后对课本知识的建议和想法
课本是死的，而实际工作是非常灵活的，我实习的单位就是这样，比如说咱们书上说入库单是在产品入库时填写的，必须有领导签字，但是有的时候实物到了而领导不在，那怎么办？就只能是填写入库单，把实物入库，然后等领导签字后在入账，这和书上讲的就不一样了，会计教材上说入库日期和记账日期一定要相符，但是我说的这样的情况就没法保障时间上的一致了。还有就是我个人认为仅仅学习书上的知识是不够的，你可以找个代理记账的单位实习，实习感受就是发现自己原来什么都不会，书本上的东西有很多在实际是行不通的。
⑸ 关于会计专业教学的几点建议
1．基础性突出。对于会计类专业，这门课是会计的入门课，更是学习专业会计的基础课。对于非会计类的经济专业，这门课又是进行经济管理和经济分析的基础课。因为在经济管理和分析活动中，财务管理和财务分析占有基础性地位。
2．系统严密。会计核算是一个不可分割的整体，这门课自始至终按照凭证→帐簿→报表这样一个程序。它们之间有严格的对应关系并相互衔接。学员学习中要抓住这一系统特点融会贯通。
3．实践操作性强。学习这门课的目的，在于实践中运用和具体进行帐务核算处理。
⑹ 对现在会计专业的大一学生一些建议
专业课好好学，与专业相关的课程也要学好，专业的证书及职称在校期间能考就考了。在校期间理论重要，必要后理论结合实际更重要。
⑺ 我是一名学会计专业的学生，想了解一下自己应在那些方面学习，在哪些方面拓宽知识面
这个怕是需要的太多了，一般来说学生如果能把基本的财务课程学精就已经很优秀了，这些课程可能包括会计学、财务管理、管理会计、国际会计等，如果还有时间而且愿意把时间用到学习上，可以多看看金融学方面的知识（比如货币银行学、国际金融、证券投资）、管理方面的知识等，如果还有时间，可以看看经济学，了解一下各国的会计准则（推荐国际会计准则和美国会计准则），证券交易规则以及证券交易监管机构对财务方面的要求，关于内部控制和萨班斯法案、内部审计和注册会计师审计等等。
⑻ 对财务会计这一课程教学有何建议
一、理论联系实际，尽量让学生从实际工作中运用原始凭证做账
目前，我们使用的财务会计教材主要分为货币资金、往来结算、存货、长期资产、工资核算、收入成本、报表等七大模块。每个模块都有详细的章节来分析要使用到的会计科目、会计核算方法等，但教材中并无实际的传票和传单能让学生看到。如银行存款结算业务方式有支票、银行本票、银行汇票、商业汇票、信用卡、汇兑、托收承付、委托收款、信用证等八种。教材中名列了每种方式的概念、特点和使用规则方法，但无票据的模版融入，学生只能很抽象地记住概念。假如每种结算方式都附上原始凭证，学生便很直观地知道每种单据的不同之处。因此，适当增加一些单、证、章、帐、表等原始单据，争取做到形象直观、深入浅出、通融易懂。
二、适当增加小企业会计准则的核算内容和方法
据不完全统计，在全国工业企业法人中，按照中小企业的标准，小企业占工业企业法人人数的97.11%，国家先后颁布的《企业会计准则》和《企业会计制度》都是针对大中型企业特点制订的。而财务会计教材也是针对一般纳税人的中大企业业务核算的，根据中职学生的就业层面和知识结构，将来运用到的知识跟小企业会计制度密不可分，众所周知，小企业和中大型企业会计处理截然不同。如中大型企业要求会计计量方法有历史成本、重置成本、可变现净值、现值和公允价值等。而小企业会计准则仅要求采用历史成本对会计要素进行计量。小企业资产不需要计提资产减值准备，长期股权投资只要求按照简化的权益法核算，中大型企业有成本法和权益法两种。在会计处理上，小企业存在很多明显不同的地方，这些都应该加入教材，使学生平时就应当掌握。新的《小企业会计准则》在2013年1月1日就要执行了，小企业在国民经济和社会发展的重要作用越来越突出了，学生学习此部分内容迫在眉睫。
三、删除一些发行债券、债务重组等一些适用大型公司上市企业的内容
中职课程的设计应贯彻以服务为宗旨，以就业为导向的教育指导方针，针对中职学生的知识层次和未来就业的主要针对层面，在就业后不需要用到的内容，如发行公司债券、债务重组、融资租赁、非货币性交易、合并报表等不常见货适用于大型企业、上市公司的经济业务的财务处理可以删减。这样既有利于教师教学，又有很强的实践性和针对性，也可适当减轻学生学习负担，符合中职中专教育的发展趋势。
四、建立实训平台，模拟会计岗位
财务会计这门课程对学习者要求较高，首先必须掌握理论知识，更重要的是如何在实际工作中去运用。会计岗位包括出纳岗、资金管理岗、往来结算岗、存货核算岗、长期资产管理岗、工资核算岗、税务核算岗、成本费用岗、收入利润岗和总账报表岗等。学生在学完每一章节后，应紧随此岗位进行模拟操作。如存货核算岗位，很多同学都没有见过收料单、发料单，更不会填制，只有在平时学习就应让学生轮岗实习操作，才能让学生真正学习运用理解知识，达到事半功倍的效果。
五、可通过教学视频展示一些会计工作必要的手续过程
例如银行存款这个会计科目，很多学生掌握了如果运用借贷记账法登帐后，去到企业却不懂如何开户。因此，教材可适当增加如何开户的VCR视频教程。通过VCR视频播放的方发展示手续过程：首先填写开户申请表，等银行审核有关证件后，再填制银行印鉴卡，最后购买银行结算凭证等。
教学是一个不断探讨的过程，只有不断进行研究，才能取得更大的进步。